Lancée par le Premier ministre et le ministre de l’Education nationale le 5 juillet 2012, la concertation « refondons l’école de la République » a été clôturée par le Président de la République lors de la remise du rapport, le 9 octobre 2012. Au total, 21 ateliers ont été organisés durant la concertation. L’Association des maires de France a participé à tous ceux relatifs à l’école primaire concernant les communes et les EPCI. Les positions qu’elle y a défendues ont fait l’objet d’une contribution annexée au rapport, et téléchargeable ici.

Les maires de France veulent participer activement aux travaux de concertation « Refondons l’école », lancée par le Premier ministre et le ministre de l’Education nationale, le 5 juillet dernier. C’est la position prise, ce jour, par le Bureau de l’AMF. Les maires et présidents de communauté, très impliqués en matière éducative, sont prêts à discuter des leviers nécessaires pour lutter contre l’échec et les inégalités scolaires, dans l’intérêt de l’enfant, avec prise en compte des contraintes auxquelles sont exposés les communes et leurs groupements. Le Bureau de l’AMF estime que la recherche d’une meilleure réussite des élèves, par la refondation de l’école, implique l’instauration d’un partenariat plus équilibré et respectueux entre l’Education nationale et les maires et présidents de communautés.

L’Association des maires de France a souhaité être partenaire de cette « Nouvelle Odyssée » réalisée à bord du célèbre trois-mâts d’exploration La Boudeuse, trésor de notre patrimoine, qui redevient navire-école à l’occasion d’un exceptionnel programme jeunesse de huit mois autour de l’Amérique du sud.

L’Association des maires de France a souhaité être partenaire de cette « Nouvelle Odyssée » réalisée à bord du célèbre trois-mâts d’exploration La Boudeuse, trésor de notre patrimoine, qui redevient navire-école à l’occasion d’un exceptionnel programme jeunesse de huit mois autour de l’Amérique du sud.

L’AMF a participé aux réflexions menées par l’Association nationale des maires des stations de montagne, en liens avec les professionnels, visant à relancer l’organisation des classes de découvertes à l’école primaire. Celles-ci ont abouti à la publication d’un communiqué de presse commun (ci-joint) demandant notamment à l’Education nationale de contribuer à cette relance et proposant de faciliter les relations entre les villes émettrices et les villes réceptrices, à travers la signature d’un protocole d’accord qui prévoit la désignation d’un ambassadeur local dans chaque commune, à titre de référent. Avant de promouvoir le développement global des séjours dans les communes situées en zone urbaine, de montagne, de littoral et rurale, il a été convenu de lancer une opération pilote, à compter de janvier 2012, pour les seules classes de neige, à titre d’expérimentation. On trouvera ici une méthodologie, sous forme de fiches et d’annexes, visant à faciliter la mise en relation des communes et l’organisation de cette opération, qui sera testée en 2012

La circulaire du ministère de l’Education Nationale publiée le 19 octobre 2010 obligeait à recourir à des professionnels qualifiés plutôt qu’à des bénévoles, pour assister l’enseignant dans l’apprentissage de la natation. Après la saisine par l'AMF du ministre de l’Education nationale au sujet des difficultés rencontrées, la circulaire du 19 octobre 2010 a été retirée. L’AMF a travaillé avec les services du ministère et obtenu, dans le cadre d’une nouvelle circulaire, le maintien du recours aux bénévoles et des règles antérieures en matière de taux d’encadrement des classes à faible effectif ou de groupe multi classes. La circulaire, datée du 7 juillet 2011, a été publiée le 14 juillet 2011 et s’applique à compter de la rentrée scolaire 2011.

Le principal objet du présent appel est de soutenir des partenariats entre la Commission européenne — au travers de l'Agence exécutive «Éducation, audiovisuel et culture» — et les régions, municipalités et ONG européennes désireuses de développer ou de renforcer leurs actions, stratégies et programmes à long terme dans les domaines de l'apprentissage non formel et de la jeunesse.